Plan de estudios › 10.º grado › Matemáticas

Usar unidades para guiar soluciones

  • 10.º grado
  • Matemáticas
  • N-Q.A.1
  • Número y Cantidad
  • Lección gratis

Alineada a N-Q.A.1, de los Estándares Estatales Comunes (Common Core) de Matemáticas.

Qué enseña esta lección

Las unidades tienen significado: seguirlas a lo largo de un cálculo indica si el planteamiento es correcto. Cuando las unidades se cancelan y quedan las que buscas, la operación está bien. Elegir escalas sensatas para una gráfica o fórmula mantiene el modelo legible.

Ejemplos resueltos

Ejemplo 1

Un auto recorre 150 millas con 6 galones. Halla las millas por galón. Planteamiento: 150 millas / 6 galones. Divide: 150/6 = 25. Las unidades son millas/galón, justo lo que pide 'por galón'. Respuesta: 25 millas por galón.

Ejemplo 2

Una receta necesita 3 tazas de harina para 24 galletas y quieres 60 galletas. Sigue las unidades: (3 tazas / 24 galletas) × 60 galletas = 7.5 tazas. La palabra galletas se cancela arriba y abajo y queda tazas — que es lo que pedía la pregunta, así que el planteamiento era correcto antes de hacer cuentas.

Ejemplo 3

Error común: invertir el factor de conversión. Al pasar 90 minutos a horas, escribir 90 min × (60 min / 1 h) da 5,400 con unidades de min²/h — un sinsentido. Las unidades son la comprobación: quieres que min se cancele, así que debe ir ABAJO en el factor: 90 min × (1 h / 60 min) = 1.5 h. Si las unidades que sobran no son las pedidas, el factor está al revés.

Preguntas de práctica

  1. Un corredor recorre 400 metros en 50 segundos. Halla la rapidez en metros por segundo.
  2. Convierte 90 kilómetros por hora a metros por segundo usando 1 km = 1000 m y 1 h = 3600 s.
  3. Una receta necesita 3 tazas de harina por cada 12 galletas. ¿Cuántas tazas se necesitan para 40 galletas, y qué unidades confirman tu planteamiento?

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