Palabras, significado y tono
Alineada a RL.9-10.4, de los Estándares Estatales Comunes (Common Core) de Artes del Lenguaje en Inglés.
Qué enseña esta lección
Los autores eligen palabras por su connotación y su fuerza figurada; observa cómo las elecciones repetidas se acumulan para crear un tono o matizar un significado.
Ejemplos resueltos
Ejemplo 1
Un narrador llama al mar «inquieto», «hambriento» y «voraz»; la connotación de cada palabra se acumula hasta que el océano parece un depredador, dándole a la escena un tono amenazante.
Ejemplo 2
Dos frases informan el mismo hecho. La multitud se reunió frente al juzgado es neutral. La turba se agolpó frente al juzgado no lo es — turba y se agolpó cargan amenaza, se reunió no. Ninguna frase miente sobre el número de personas; la diferencia es toda de connotación, y decide lo que siente el lector antes de que haya razonado nada.
Ejemplo 3
Error común: confundir el tono con la atmósfera, o nombrar cualquiera de los dos de forma vaga. El tono es la actitud del autor hacia el asunto; la atmósfera es lo que se hace sentir al lector. Un narrador de humor sombrío puede crear una atmósfera inquietante. Y triste es demasiado tosco para servir: busca una palabra precisa — resignado, amargo, nostálgico, clínico. Cuanto más exacta la palabra, más tiene que ganársela la evidencia.
Preguntas de práctica
- Enumera tres palabras cargadas de un pasaje y anota la connotación de cada una.
- Explica cómo una metáfora cambia la imagen que te formas de un lugar.
- Describe el tono general que crean las palabras y nombra las responsables.
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